据多家媒体报道，在今年的全国政协会议上，一位全国政协委员提交了《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》。提案建议“适时在中小学语文教学中逐步推行繁体字，在中小学增设繁体字经典诵读课程，在学校书法教学中使用繁体字”。

　　近日，教育部在官网对这一建议进行了公开回复。教育部《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学语言文字。法律另有规定的除外”。因此，依法应当在学校教学中使用规范汉字，但中小学经典诵读和书法教育会涉及传统汉字教育的相关内容。

　　有必要推广一种教育，将其纳入中小学教学吗？答案显然是否定的，如果是这样，将会有越来越多的教育内容被纳入中小学的课程体系，不仅会增加学生的负担，还会影响中小学原有教育教学目标的实现。

　　中小学生的繁体字阅读教育也是如此。在笔者看来，其实没有必要对中小学生进行繁体字教育。有兴趣的同学可以选修相关课程，拓展课程，或者参加社团活动学习繁体字。

　　小学生在写汉字(图片来源：新华社)

　　这几年有很多关于中小学教育的建议，比如书法、校园非遗和繁体字、教材和课程等。如果增加这些教学内容，必然会面临以前的教育法规是否与中小学课程教学要求相一致，增加这些内容是否会增加学生负担等问题。只有加“不减”的建议，才会让学生的课程内容不断扩展。

　　目前中小学教育中亟待解决的是应试教学倾向，导致部分中小学未能开设国家规定的所有课程，如美术、音乐、体育、劳动等。在这种情况下，要求中小学对学生进行繁体字阅读教育，具体在操作层面。如果不把读繁体字纳入考试，很少有学校会重视；如果纳入考试，就会出现应试教学的倾向，加重学生负担，就会出现师资配备的问题。所以教育部的回复是符合法律法规要求的，也是基于目前办学的实际情况。

　　繁体字阅读教育不适合作为中小学的“规定动作”，但可以作为中小学的选修课、拓展课、社团活动。学校可以开设相应的拓展课程和选修课程，让有兴趣的同学自己选择。其实这和传承方言是一样的。如果开设方言必修课，与推广普通话的教学要求不符。而且如果不纳入考试，这门课也不会被学生重视。开设选修课和拓展课，让感兴趣的学生自主选择，不仅丰富了学生的课程选择，而且使这些教学活动起到促进学生兴趣的作用，甚至影响学生未来的专业选择。

　　其实主要问题是一些学校过于注重核心科目的教学，不愿意开设选修课，甚至NMET的一些非核心科目的必修课都被挤掉了。这也是为什么建议在必修课和考试中纳入一定的教学内容的原因。但是，这不是培养学生素质和兴趣的方法。而且有必要