一年级上册语文园地二教案(四年级上册语文园地二教案)、本站经过数据分析整理出一年级上册语文园地二教案(四年级上册语文园地二教案)相关信息,仅供参考!

作为教职员工,写教案是必不可少的。借助教案,可以提高教学质量,达到预期的教学效果。我们应该如何编写教案?以下是边肖精心编写的《中国园林》第二教案。希望对大家有帮助。

中华园二教案1一、教学目标:

1、区分单词的发音,平舌和贴舌的区别,鼻音和侧音。

2.比较相似的字,把它们的部首分类。

3.读单词和句子巩固识字,积累单词和句子。

4.背诵古诗,激发学生学习古诗的兴趣。

二、教学重点和难点:区分字的读音,比较相近的字,学习古诗词《画鸡》。

三。教学时间:两个课时

学习目标:

1.选一个你课后读的名人故事,讲给你的同学听。同时,认真听其他同学讲名人故事,交流读后感。

2.写一个练习,介绍一个你熟悉的人的一件事,初步学会通过语言和手势反映人物的特点。

3.独立发现引用人物的三种不同形式的对话。

4.背对背阅读,收集积累名言警句。

5.阅读成语故事,了解故事内容。

教学中的重点和难点:

1.在口语交流中,学生要讲得清楚,让别人听得懂;听的同学要认真听,提问或补充。

2.通过一件事写出人物的优秀品质,初步学会用人物的语言、动作、神态来揭示人物的特点,体现人物的个性。

3.对话方式之一:演讲内容前后放置,中间有叙述句。

学习情况分析:

从这本书开始,学生从低年级进入中年级。根据中年级的发展特点,作为中年级的初始阶段,一些教学目标是在低年级的基础上进一步发展的。比如我发现的,从以前单纯的发现识字方法,扩展到发现一些单词和句子的规律,认识一些语言现象。在口语交流中,尽量生动地讲故事,用文字打动他人;讲述自己的所见所闻,尽量清晰易懂,能够表达自己的感受和想法。中国园还增加了成语、故事、有趣的语言等。比较全面,有利于学生丰富知识,开阔视野,语文知识的综合运用和语文能力的全面发展。

准备工作:

收集你要讲的名人故事中涉及的名人图片和肖像,在讲名人故事时使用。

学生意在提前回忆和收集自己童年生活中熟悉和喜欢的人物素材,让作文和生活紧密联系起来,为作业做好准备。

“交流平台”的内容总结了解决问题的方法。(联系上下文,结合生活经验,查阅资料,请教他人)

4.总结:在以后的学习中,希望同学们遇到不懂的问题时,一定要积极思考,努力解决。

第三,学习“扫盲加油站”。

1.看课本上的图片。这是什么?(一张汇票)

请仔细观察。你有什么问题?(为什么汇款单上的金额要大写?)

3.学生讨论和解决问题。(防止金额被篡改。)

4.展示大写数字,并按名称读出来。(一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千)

5.同桌合作。一个说数字,一个写大写数字。

第四,学习“单词和句子的用法”。

(1)查找代码号中剩下笔画的新单词)

6.比赛时在书上练习。《飞出网小能手》评价。

口头交流

这次口语交流是基于学习《俺选俺》课来谈谈我的想法。目的是让学生对王宁的做法有正确的认识,对自己做事有信心,正确表达自己,树立为他人服务的意识。在教学中,要引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进

(1)如果班里干部改选,你自己会选吗?

(2)设岗激励竞选。(根据班级实际情况,也可以承担岗位。)

(3)组内选位,练习。

3.活动展示。组内交流,选出优秀代表,上台演讲,台下学生点评。

展示架

这一次,展柜是“摊牌”。内容不限,形式不拘一格。对于学生来说,这是一个展示才华和互相学习的好机会。在整个过程中,学生要真正展示自己,体验快乐。要引导学生选择展示的内容和方式,做好展示的准备,让大家在展示中“露一手”。此活动不受时间限制,以后可以不定期开展。

中国园林二教案8中国园林二——教学实录

一、教学目标:

1.学会用加一加,减一减的方法认单词。

2.要知道同一个词在不同的语境中有不同的意思。

3.巩固之前学过的单词,会背诗鞋。

4.口头交流,年轻的时候要尽可能的做一些家务。

1类

首先,从我的发现中学习

找到一个:

1.板书飘来飘去,你发现了什么?

2.随机教学票-火车票

3.板书和花园之后你发现了什么?

4.随机教学元旦-元旦

识字方法1:

去掉熟悉字的偏旁部首。

发现二:

1.直直地写在黑板上——智,你发现了什么?

2.老师:如果我给他加一个单表,就是——(值)

3.随机教学值-值班学生

4、老师的板书是平的,加什么偏旁?

5、教文章,时代,文字一部小说,无处不在。

识字方法二:

熟悉的单词加偏旁部首

第二,阅读并思考它

1.展示课件中的单词,自由朗读,点名朗读。你发现了什么?

2.告诉学生同一个单词在不同的上下文中有不同的意思。

3.以楼师楼梯为例。

4.一起读。

第三,日积月累

1.自由阅读单词。

2.分组阅读,请组长测试。

3.补充几句。

4.挑你最喜欢的话,说一句。

第四,看后面

今天,我们来看看关于鞋子的故事。

1.自由阅读,启发学生想象:大鞋和小鞋之间会说些什么?

2.带着感情引导阅读和背诵。

第二类

首先,故事导入:

1.老师讲故事:有个孩子很想帮父母做点家务,但是父母总说他太小做不好,不让他做。那么,他该怎么办呢?请给他一些建议。

2.每个孩子都是独立思考,和同桌交流。

3.小组合作、交流和派代表汇报。

4.你在家帮助你的父母吗?你做了什么?(从小就要热爱劳动,帮助父母做力所能及的事情。)

第二,展示架

1.你在看电视的时候认识了哪些单词?

2.从今天开始,准备一个小笔记本,把你从电视上认识的单词收集在里面。期末,谁认识的单词最多?

三。家庭作业

答:读回鞋子

b:做一份扫盲小报。

摘要:本文介绍了中国园林二——教学记录、中国园林二——教学计划、中国园林二——教学设计和中国园林二。希望对你有帮助!

中国园林二教案9【内容分析】

这个练习的内容是引导学生回忆自己成长过程中最想说的话,让他们在自己的练习中“快点吐出来”。作业指导的重点是激发学生的写作兴趣,调动学生的生活积累,用具体的事例来表达自己在作业中的真实感受。不脱离生活实际,他们就说大话、说空话、说假话。

这项练习的教学目标可以设定如下:

1.引导学生敞开心扉,选择自己想倾诉的对象,在练习中写出最肺腑之言,抒发自己的感受。

2.尽量用具体的例子表达自己的真实感受,说实话,说实话。

3.培养学生良好的复习习惯和自我复习的能力。

要完成好这次作业,首先要创设贴近学生生活的交际情境,让学生畅所欲言,激情写作。其次,淡化详细的写前指导,减少限制。让学生独立写作,乐于表达,在轻松和谐的氛围中倾吐自己最想说的话。因为“落在猫爪下的夜莺不能歌唱。”第三,要特别注意练习的交流和展示。标准中对中年级的作业有一个特别的要求:“我愿意把作业读给别人听,把作业的快乐分享给别人。”通过认真的学习和研究,我们认识到在习题教学中重视交流和展示是非常重要和有益的。首先,作业后的交流和展示可以让学生感受到作业的快乐,获得成就感,这是激发学生作业兴趣的最好方式。同时,交流和展示可以让学生逐渐认识到,作业是生活的需要,是自我表达和与他人交流的需要,不是完成老师布置的任务,不仅仅是给老师看的,从而认真对待每一份作业。此外,交流和展示是评估和纠正练习的好方法。通过相互交流和观察,共同提高对习题的评价能力。因此,在教学设计中突出了这一内容。

[教学过程]

1.“总结”游戏,拓展思路。

1.老师用游戏激发学生的兴趣,自然引入新课。

老师可以这样说:“同学们,看这个橡皮筋。当你拉伸它时,它会变长。当你放松时,它会变短。”其实练习也可以作为一种‘拉伸橡皮筋’的游戏。接下来我们做一个练习,先听老师读一段。"

2.思考和激发兴趣练习1。

(1)教师朗读,学生倾听。

好朋友李进你好!我想告诉你几天前发生的一件事。那天,老师让我们写一篇题为《一个我最了解的人》的作文。为了赶时间和邻居踢足球,我只花了半个小时就草草写好了作文。我交作文的第二天,王老师来找我,问我:“你今年70岁了吗?”你说话的时候,把我的作文本递给我。红线的第一句话引起了我的注意:我有一个67岁的可爱表妹。我的脸变红了。我粗心的问题让我又开了一个玩笑。我停顿了一下。我的表弟,6、7岁,变成了67岁。难怪老师刚才问我这个问题。看来马马虎虎的问题真的要改了。你能帮我吗?

(2)老师提问:同学们,你们可以把这段话缩短(用手示意),写成一句话:“我”对我的好朋友李进说的肺腑之言。

(3)学生实习,教师巡视。

(4)课内交流,及时评价。

同学们交付交流后达成共识:“我要改掉马马虎虎的坏习惯。”这时候让学生评价“小作者”:你喜欢这个小同学吗?

(5)教师总结。

老师可以这么说:就像同学们说的,小作者敢于在朋友面前说实话(强调这三个字),决心改正自己的坏习惯,所以老师也喜欢他。黑板上写着:敞开心扉,说出真相

3.思考和激发兴趣练习2

(1)教师朗读,学生倾听。

奶奶,亲爱的奶奶,我想对你说:你是世界上最好的奶奶。你还记得去年冬天的那个下雪天吗?爸爸妈妈都去上班了,家里只剩下我一个人。当你打电话问我吃午饭了吗,我不耐烦的说:“我随便吃点东西就可以了,别担心!”一个小时后,突然有人敲门。正要开门的时候,发现妈妈已经把防盗门锁上了,但是打不开。于是我打开门上的小窗,你看到了你的笑脸,冻得通红,苍老。你从怀里掏出一袋我最爱吃的包子,颤抖着从小窗里递过去,亲切地笑着说:“佳佳,趁热把包子吃了吧!”你知道吗?我当时一句话也说不出来,泪水模糊了我的双眼。看着你冒着严寒在雪地里蹒跚而归,我终于哭了.谢谢大家的爱!

(2)老师提问:这段话可以缩短为一句话:“我”对奶奶说的肺腑之言。

(3)学生实习,教师巡视。

(4)团队沟通,及时评价。

先在群里交流,再在班里交流,统一意见后思考:这段话感人吗?为什么?

(5)教师总结。

老师可以这么说:同学们分析的很好!小作者通过具体生动的例子表达了对奶奶的感激之情。谁会再动情地读一遍。(学生动情朗读)板书:具体事例讲真话。

4.思考和激发兴趣的练习3。

(1)教师朗读,学生倾听。

老师,您受人尊敬,但是您对待我.我的学习成绩不好。这学期我想迎头赶上,提高成绩,你却给了我当头一棒。第一次考试,我没考好,很苦恼。可是你对我说:“我是个天生的低能儿,老是拖班里的后腿……”我心里难受极了,像有一千把利刃在绞割!第二个测试。我加倍努力,比第一次有了很大的进步,而你却说:“虽然这次通过了,但这个成绩……值得怀疑!”于是同学们都用鄙视的眼神看着我,我心都凉了。老师,求求你!请不要再这样对待我了!我多么希望得到您的肯定和信任!

(2)老师提问:把这段话变成一句话。怎么写?我对老师的肺腑之言是。

(3)学生写,老师巡。

(4)按姓名交流,阶段总结。

老师可以说:同学们很聪明,我们都赢了“缩短一段”的游戏。通过刚才的游戏,同学们心里是不是也会有很多话?想想你想对谁说?告诉他(她)他(她)心里在想什么?

(设计意图:三个例子,既让学生理解了“虚心说真话,用具体例子说真话”的写作方法,又拓宽了学生的思路,激发了学生“想快速表达自己的感受”的热情。)

二、“拓展”游戏,选择写作素材。

1.教师继续用游戏来引导学生确定说出自己想法的对象。

老师可以这样说:同学们,我们刚才玩了“缩短一段”的游戏。现在我们换个游戏:“把一个句子变长。”

(1)展示字幕,思考:你想对谁说心里话,想说什么?

我想对你说。

(2)学生汇报,师生交流点评。

(设计意图:通过之前的游戏,拓展了学生的思维。在充分感性认识的基础上,再次运用了游戏法,让学生自己选择说话的对象和内容,达到了选材的目的。)

2.重新创设情境,让学生通过具体的例子完成练习的主要部分。

(1)同学们,我有一个好消息告诉你们。我们学校将出版一本练习集。这本书的名字是《俺选俺》。老师会给你读作文的灵感:

学生:

在你成长的过程中,你是否有很多心里话想说,却没有机会说出来?这次就在作业里吐槽一下吧!注意,最好在练习中通过具体的例子来表达自己的真实感受。写完之后要认真修改。欢迎同学们踊跃投稿。

让学生通过具体的例子把一两个扩展的句子变成一个。

(2)学生练习,教师检查指导。

中国园林二教案10教学目标:

1.培养口头沟通能力,增强环保意识。

2.写出你在综合实践活动中的所见或所想。练习修改作业。

3.能够发现比喻句的特点,了解如何使句子形象化。

4.积累几组意思相反的词和优美的诗句。能认识七个新单词。

5.积极参加综合实践活动展览。

教学准备:

1.字卡。

2.学生用各种方式表达自己的综合学习成果。

教学安排:四个课时

第一节课

一、进口:

老师:孩子们积极行动起来,了解我们家乡的环境。大家都学到了什么?这

我们就交流一下吧。

二、在群体交流中:

交流你所学到的东西。

推荐代表,准备向团队汇报。

三、全班交流:

每个组都派代表去沟通,提醒:不要和其他组一样重复。

第四,总结引导讨论。

1.根据学生的汇报和交流,总结所学内容。

2.引导讨论:面对家乡的环境,我们小学生能做些什么?

如:从我做起,不乱扔垃圾;如有环境破坏,制止;做家长和周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告;手工种植花草树木等。

3.评估合理的建议。

动词(verb的缩写)延伸和扩展:

希望孩子们真的行动起来,做小环保卫士。我们把今天的交流告诉父母,看看他们有什么好的建议。

第二课时

做作文练习

一、明确作业要求,自主选择作业内容。

1.老师:在这段时间里,本单元的课文让我们关注保护环境和自然。通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,还思考了我们能做些什么?那么,你一定有值得写下来的东西,或者你已经想象到了未来。也许在综合学习中发生了一些有趣的事情。想和你进一步交流?

2、根据作业提示,自主选择作业内容。

二,自我写作,自我写作

提醒:把材料想完整,把思路解释清楚或者把事情的过程仔细想一想再动笔。

师巡逻个别指导。

第三类

修改练习

一.自学练习,初步修改

1.让学生大声朗读作业,发现问题,修改。

2.看别人的练习,帮学生修改。

第二,点名读习题,大家一起修改。

1.选择不同内容的练习题,点名朗读,师生评价。

评论要点:

(1)语言是否流畅,用词是否准确。

(2)意思是否表达清楚。

2.再次修改你的家庭作业。

第三,展示架

1.学生在展览摊位上自己阅读学习伙伴的文字,以了解展览的内容。

2.展示你想展示的东西。

(1)在组中显示

(2)在全班展示

第四节课

我的发现

日积月累

首先,我的发现

1.出示课本上的两句话,让学生思考,找出答案?

2.告诉我你的发现:

第二句加上作者的想象就更生动了。

3.说说你还积累了哪些这样的句子?

第二,日积月累

1.阅读并识别

(1)自己读,自己认。

(2)按姓名读,注意发音是否正确。

(3)小组竞赛,看谁认识的生词正确,并告诉我们如何认识。

(4)大串构词法。

2.看后面。

(1)自己练习读诗句。

(2)点名阅读

(3)想一想:五组诗句各有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是风景,每句话都有动物)

(4)男女生竞赛阅读

(5)背诵诗句。背诵:草

1.学会用真诚的态度和真诚的语言与人交流。真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说实话,告诉别人真相。

3.积累关于诚实的词汇和古诗词中的名句。激发学生真诚守信的思想感情。

教学困难

1.进行口头交流。

2.完成练习。

3.积累语言。

教学时间

4个课时

教学准备

1.教学挂图。

2.让几个学生排练一个小品:一个学生在校园乱扔垃圾,另外两个学生据理力争。

教学过程

第一节课

口头交流

首先,创设场景,引入话题。

生活中会有各种各样的事情,比如:别人有事找父母,父母不在家;班里一个同学生病,好几天不能来上课;有同学在校园吐槽等。我们应该如何处理这些事情?

1.看了刚才一些同学表演的小品,你有什么想说的?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

2.想想吧。和平时期遇到过这样的事情吗?如果有,怎么治疗?

二、讨论交流

1.个人准备后,在小组内交流:

首先一个学生举一个具体的例子,然后讲他是怎么做的,然后评价这个做法。然后,其余的学生轮流发言。

2.每组选择一名学生在班上交流。

3.课堂交流:

对参与交流的学生给予适当的鼓励和评价,随机规范其语言。

第三,出谋划策

在讨论和交流的基础上,让学生总结出几条明确而简短的建议,一条一条写在黑板上,然后进行总结,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一个提案。课后抄写并张贴在教室里。

第二和第三课时

继续我的发现

一、学习“我的发现”

1.读小林和小东的对话,告诉我们小东在作业中有哪些好的经历。

2.归纳转换:

除了关注周围环境,写下你观察到的东西,你也可以写下你想到的或者想对别人说的话。

第二,明确这个练习的要求,启发思路。

1、阅读作业提示,让学生知道:

写你想说的,真实不说谎。

2.思考表达的内容:

先想想,你最想对谁说心里话,再考虑你想说什么。它可以是让你高兴的事,让你担心的事,伤害你的事.

3、学生酝酿交流,师生个别交谈:

根据作业要求,学生自行酝酿,命名个别交流,启发学生作业思路。老师和个别学生随意轻声交谈。

4.学生写作。

5.互相交流,修改。

第四节课

有趣的语言日积月累

首先,库存这个词

1.学生自己看书。

2.同桌互查。

3.学生提问,老师讲解。

4.记住并写下来。

第二,日积月累

1.告诉学生,这些都是从古诗词中选出来的名句,每一句都蕴含着深刻的道理。

2.自己一句一句读。

3.说说你能读懂的句子,提出你不懂的。

4.老师解惑。

5.朗读和背诵。

第三,有趣的语言

1.联系本列表正文《说说我们的心里话》指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.自学。

3.师生共同举生活中的例子,理解“自信、守信、诚实”等等。

选择其中一个带“字母”的单词,根据这个单词的意思写一个例子。

中国园林二教案12【学习目标】

1.选一个你课后读的名人故事,讲给你的同学听。同时,认真听其他同学讲名人故事,交流读后感。

2.写一个练习来介绍你认识的人的一件事。

3.独立发现引用人物的三种不同形式的对话。

4.背对背阅读,收集积累名言警句。

5.阅读成语故事,理解故事的内容。

【课前准备】

收集你要讲述的名人故事中涉及的名人照片和肖像,在讲述名人故事时使用

最近我们在中文课上遇到了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人。课后大家都在看名人故事,找名人资料。今天,我们将以小组为单位举行一次故事会。

第二,分组举行

1.调整一下座位,各组坐在一起。

2.首先,每个人将在小组中展示他或她著名的肖像或图片,并简要介绍他或她的故事的主人公。

3.说明讲故事和听故事的要求:

学生要讲清楚,让别人听得懂;听的同学要认真听,提问或补充;说完之后会选出本组1 ~ 2个故事王。

4.每组学生听课,老师检查。

第三,全班交流

1.每组将报告本组选出的故事王名单,老师将进行颁奖。

2.对于获得故事大王称号的同学来说,这是莫大的荣誉。故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你们精彩的故事。国王给全班同学讲了哪个故事?

选择一到两个说书人讲故事。

一起讨论并讲述情况。比如言谈举止是否自然大方,语言是否流畅生动等等。

第四,谈谈感受

1.听了群里同学讲的名人故事和故事大王讲的名人故事,你怎么看?可以谈谈对名人的行为和人品的评价,联系自己和现实表达自己的感受。

2.学生谈论他们的感受。

3.名人是纪念碑,他们崇高的思想和品格就像灯塔。让我们永远把他们的形象记在心里,从他们身上获得力量,学习智慧,向着自己的理想前进。

第二课时

家庭作业指导

首先,解释任务

学完这套课文后,我们认识了几位名人。他们要么是关爱自然,平易近人,善于思考,诚实守信,一个个鲜活生动。我们也有很多熟悉的人,他们有很多东西可以写。这一次,我们将学习写他们。

二、选材思路

1.你最熟悉的人是谁?哪个给你留下的印象比较好?做一个大致的介绍,并口头填写下表。

人们给自己的印象。李四光遇事爱思考,善于提问。宋庆龄诚实守信,对别人的承诺坚决做到。

2.这个人是怎么给你留下这样的印象的?他有什么值得写的?

引导学生回忆给自己留下好印象的人,提示他们介绍值得写的东西——值得宣传介绍的东西,值得别人学习的东西。

3.让我们把它写下来。这件事的来龙去脉是什么?思考以下几点,把事情想透:

事情发生的时间和地点,事情中的主要人物,事情的起因,事情的经过和结果。

第三,写草稿

1.请在下面写一个草稿,写下你认识的某个人有哪些值得写的地方。注意把这个人在这件事上的动作和表现写清楚。

2.学生写草稿,老师巡视。

四。转录的修订

1.一两个有代表性的学生被邀请大声朗读他们的作业。

2.老师和学生一起评论。

3.针对发现的问题修改作业。

4.抄写练习。提示格式和书写要求。

5.写完之后,找机会把你写的文章读给描述这篇文章的人听,请他评论这篇文章写得如何。

第三类

发表意见

首先,读课文,猜人物

1.老师选取一些以同学为介绍对象的优秀习题,要求作者将同学的名字隐藏在习题中,读给大家听。全班都能猜出是谁写的。

推荐一下已经被同学猜到,公认描述准确的小作者。

2.说说吧。为什么同学没点名我们就能猜到作业是关于谁的?

3.请作者介绍一下为什么能如此准确生动的介绍自己的同学?

明确引导学生,要了解一个人,平时多关注他,做一个有良心的人;写的时候仔细记。

第二,重读欣赏

1.请阅读以其他人物为写作对象的优秀作业作者。

让我们听,讨论和评论。

2.老师从其他学生的练习中读出一些精彩的句子。

第四节课

[我的发现]

1.轻轻读一下这个问题中的三个句子,互相比较一下。这些句子有什么异同?

2.展示一个小黑板或者实物投影仪,上面复制了这个问题的内容。学生交流并发现:

(1)说出句子的名称。

Students交流发现,老师引导总结:

这三句都是人物说的话,句子引用的部分都是引用人物原话。引用人物原话时,通常需要说明说话人是谁,他的动作、举止、语气等。这部分的位置可以不同,可以放在被引用人物的话的前面、后面或者中间。

3.一起读句子,体验。

4.在学过的课文中寻找相应的例子,说明属于哪一种形式。

很长的时间表。

首先,阅读背面

1.我们读了很多名人的故事,了解了名人的高尚品格和生动事迹,名人说过的一些话也闪耀着他们思想的光芒。通过积累更多的名言警句,我们可以随时回味和借鉴。今天,我们将学习其中的一些。

2.请轻声朗读书中提供的名言警句,正确拼写生词,流利朗读句子。

3.通过名字来阅读和交流。教师的相机校正说明。

4.思考这些名言的含义,试着大声读出自己的感受。

5.点名复读,师生评价。

6.阅读巩固。

7.交换课前收集的名言,带着感情读给大家听。

第二,我来填。

成语故事

1.汉语中的许多成语都是由历史故事演变而来的。一个成语背后有一个故事。知道这样的故事,有助于你获得知识,获得教训。今天我们来学习一个成语故事——《中彩那天》。

2.轻声读故事,注意生词的发音,借助注音仔细拼写,流利地读故事。

3.大声念出名字,师生一起念出正确的句子。

4.再读一遍。

5.试着同桌说话。把故事讲给同桌听,互相学习,指正我。

6.知道了这个故事,当我们看到这个成语时,我们会想到祖逖和刘琨,他们听到鸡叫就起来练武。以后,当你想表达珍惜时间,努力工作的意思时,可以用“闻鸡起舞”这个成语。

中国园林第二教案13教学目标

交际阅读中带问题阅读的思维方法。

总结句子的主要意思,表达特定情境下成语的内容。

阅读、体验、积累名言警句。

教学重点

总结句子的主要意思,表达特定情境下成语的内容。

教学困难

阅读、体验、积累名言警句。

准备:多媒体课件

教学过程

交流平台

展示课件中的句子。

为了提高阅读速度,要集中注意力,尽量做到连读,不要逐字读,更不要回读。

带着问题阅读也可以加快阅读速度。如果不理解单词,可以在不影响理解课文的情况下继续阅读。

快速阅读,快速思考。只有通过阅读思考,画出关键词,才能及时捕捉到有用的信息。俗话说,“熟能生巧。”只要我们坚持练习,我们就能够用眼睛快速地看,用大脑快速地思考。

学生根据外表分组交流。在阅读中,他们带着问题边读边思考。

选择课堂交流和带着问题边阅读边思考的方法。

师生共同评价。

段落用法

阅读下列句子,写出主要意思。我在廉颇战无不胜,所向披靡,立下了许多丰功伟绩。蔺相如,他有什么本事?一张嘴,他反而爬到了我头上。(廉颇不服气蔺相如)我们一按电筒的开关,马上就会出现一束光。光速是惊人的,大约每秒30万公里,比流星体的速度快几千倍!(光速很快)一瞬间,男人,女人,小孩,全都冲到甲板上。人们半裸着,奔跑着,尖叫着,哭泣着。(人的动作、语言和表情)

阅读句子,理解句子的意思。

总结自主句的主要意思。

分组交流。

派代表在全班交流。

教师总结。

读句子,展示特定情景中成语的意思。【助人为乐】年纪大了的人,不管走得多急,发现哪块盖石不稳,都会放下随身物品,找一块合适的石头骑上去,然后在上面踏上几次,直到满意为止。【困境】大家都说秦王只是想骗和氏璧,上不了他的当;但是,他不应该,又怕他出兵进攻。[叽叽喳喳]隔壁王奶奶家的菜被偷了。一连几天,王奶奶都跟大家说菜被偷了。【悠闲】李大爷坐在池塘边,抽着烟,拿着鱼竿,看着水面的动静。

阅读例句,学习表达方式。

学会分组讨论,充分表达自己的观点。

全班汇报交流。

展示两个成语“喋喋不休”和“无忧无虑”在具体情况下的含义。

日积月累

展示名言。盛年不回来,很难再有一个早晨。人到中年是时候鼓励自己了。时光流逝,不等人。【金】陶渊明不劳而获,白了少年的头,空悲凉。[宋]岳飞少年易学老,一寸光阴不可轻。【宋】朱多少事,从不焦虑;天地转,时间紧迫。一万年太长,只争朝夕。毛泽东

理解名言的含义。

早上很难回来。及时鼓励的时候,时间不等人】青春一旦过去,就不可能再回来,一天之内也看不到下一个日出。当你风华正茂的时候,你应该鼓励自己。随着时间的流逝,你不会等待任何人。【不要轻忽青春,失去理智,伤心】做我的英雄,就要抓紧时间为国家做贡献,不要虚度青春,老了伤心。

【年少难学,一寸光阴不可轻】青春的日子容易流逝,学习却难成大器,所以要珍惜每一寸光阴,不能轻易放过。【多少事,从不急;天地转,时间紧迫。一万年太长,只争朝夕】世间多少事匆匆而过。世界在不停的旋转,时间在逼着它。一万年太久了。我们只需要珍惜现在的时光。

3.在群里交流名言的意思。

4.报告班上著名单词的意思。

5.背诵和记忆名人名言及其含义。

教学反思

通过在阅读中用问题沟通边读边想的方法,培养学生在阅读中不仅要读得快,还要想得快,做到边读边想,画出重点单词和句子,及时捕捉有用信息。

总结句子的主要内容,培养学生的归纳能力;通过讨论、交流和体验,学会在特定情境下表达成语的意思,培养学生理解和运用成语的能力。

阅读名句,理解其含义,体会其意境和情感,进行积累。

中国园林二教案14教学目标:

1、认识11个汉字,了解专业特点。

2.能够感受情境中动词的意思,学会模仿句子。

3.进一步规范汉字书写,展现自己的书写能力。

4.读好一首诗,才能正确通顺。

教学重点:

1.能够感受情境中动词的意思,学会模仿句子。

2.进一步规范汉字书写,展现自己的书写能力。

教学难点:

认识11个汉字和职业特点。

1.启发对话,引入新的课程。

你的同学知道生活中的一些职业吗?在我们生活的这个社会大家庭里,大家各司其职,各司其职。今天就来了解一下?

学生们畅所欲言。

新课导入:我们一起来说说生活中的各种职业。

第二,扫盲加油站

1.展示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

读单词并给他们看拼音。

依次展示图片。这些职业的学生都在做什么,每天都在做什么?

例如:

老师:在学校工作,教书育人。

理发师:我在理发店工作,每天给人理发。

2.表演“演员、售货员、服务员、介绍人

读单词并给他们看拼音。

依次展示图片,告诉学生这些职业的人做什么工作,每天做什么。

例如:

饲养员:他们养小动物。

概要:“成员”是指从事工作或学习的人。

3.显示所有“老师,演员”等字样。读单词。坐火车读书。

4.社交生活中你还知道哪些职业?

学生自由表达。

预设:医生、司机、宇航员等。让学生谈谈这些职业的特点。

5.展示要求你写的11个新单词,解释并要求学生将单词分组。

第三,单词和句子的使用

1.说你喜欢的,写下你喜欢的风景。

显示:

田地(复数);场;域;字段

葱翠的绿色

像柔软的绿色毯子。

2.小组自由交流。发现:

(1)我发现这些句子都使用了比喻修辞。

(2)我们模仿句子时,要注意本体和喻体。

3.模仿句子。

4.读句子,理解变色单词的意思,谈谈你的发现。

展示句子:

做这个蛋糕需要很多人。它一定很大。

味道特别吗?

单独说明。

展示句子:

一个普通的蛋糕,要经过很多人的劳动,才能摆在我们面前。

老师路过狐狸太太的房子,碰巧,狐狸太太出去了。

单独说明。

我发现‘特殊’有两种不同的意思,是一个多义词。

四。写作技巧

1.展示你的写作姿势。

2.表现出握笔的姿势。

3.提示书写姿势。坐姿和握笔姿势要规范。

4.还要观察田字格里这个词的每个笔画的位置。

五、日积月累

我有几句名言和你分享。

送人玫瑰,手有余香。寓意:送别人一朵玫瑰,自己的手也会芬芳。用来形容付出会让自己快乐。

平时乐于助人,有急事也会有人帮我。意思:当一个乐于助人的人遇到困难时,会有人来帮助他,说善有善报。

‘雪中送炭不如锦上添花’

这些词都和‘助人为乐’有关。今天就多做积累吧。

1.花需要叶子帮忙,人也需要帮忙。

2,路遥知马力,日久见人心。

学生背诵。

不及物动词我喜欢阅读。

1.展示这首诗。

2.按顺序逐句播放歌曲,同时播放歌曲。《闻鸡起舞》学生逐句朗读,依次朗读,分组朗读。慢慢咬发音,不断加快阅读速度。

3.细读课文,看谁读得又快又清楚,充满真情实感。

派一个小组代表去展示。

4.你从这首诗中读到了什么?

预设:师生关系。

5.拓展:你还知道哪些师生恋的故事?告诉你的同学吧!

显示《每当我走进老师窗前》。

七、教学反思:

中国园林第二教案15教学目标

1.交流总结提高阅读速度的方法。(重点)

2.能够准确概括一段话的主要意思。

3.能够结合成语的意思,表现其具体情况,使句子通顺、生动、具体。(重点)

4.背诵和积累关于珍惜时间的名句,大致了解内容。

课前准备

准备:制作多媒体课件。

学生:收集关于珍惜时间的名句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一节课

首先,回忆要点,介绍新课。

1.介绍:同学们,回忆一下,这个单元的训练重点是什么?(指导学生阅读单元中每篇课文的介绍和总结方法)

2.引导学生分组交流总结“提高阅读速度的方法”。(课件演示:以较快的速度默读课文,理解文章的主要内容。)

二,结合课文,交流方法

1.点名朗读“交流平台”的内容,结合课后练习,引导学生交流和汇报提高阅读速度的方法。教师的照相机激发学生发现他们学过的课文。

课件逐一展示了以下方法:

(1)为了提高阅读速度,要集中注意力,尽量逐句读,不要逐字读,不要背读。( 《程门立雪》 《搭石》 )

(2)带着问题阅读也可以加快阅读速度。( 《将相和》 )

(3)如果遇到不理解的单词,可以忽略,继续阅读,不影响对课文内容的理解。( 《什么比猎豹的速度更快》 )

(4)只有通过阅读和思考,抓住关键词和短语,才能及时捕捉到有用的信息。( 《什么比猎豹的速度更快》 )

2.组织学生在小组竞赛中阅读课文,使用概括的快速阅读法。

3.指导学生选择合适的方法,快速阅读两篇课外文章,理解主要内容,记录自己完成练习的时间。小组交流后,全班集体修改。

4.总结:俗话说,“熟能生巧。”让我们坚持练习,努力让眼睛看得快,脑子想得快。

第三,总结意义和方法。

1.过渡:除了我们上面总结的方法,还有很多提高阅读速度的方法。

2.课件展示“读下面的语句,写出主要意思”中的三段话,结合例句,引导学生用简单的话概括语句的主要意思,并抓住“谁像谁”的主要部分进行概括。

3.引导学生发现这种方法,让我们快速阅读。

4.总结:及时总结句子的意思可以帮助我们加快阅读速度。

四。总体审查和任务

1.引导学生复习本节课复习的内容,加深理解。

2.运用本单元所学方法提高阅读速度,快速阅读本书任意两篇课文。你可以和你父母比一比,看谁更快。

第二课时

首先从话题入手,引入激情。

学生们都知道成语短小精悍,形式固定,含义精辟。我们从小就积累了很多成语。

二、复习课文,理解成语。

1.引导学生正确阅读成语,用自己的话说出成语的意思。(课件展示了书中的四个成语:困境、绝望、喋喋不休、无忧无虑)

2.过渡:同学们,回忆一下你们看过的文章中,哪些语句让你们感受到了人物的“困境”或“绝望”?将这句话抄在学习卡的相应表格中,思考以下问题。

3.学生独立完成学习卡,认真思考后,分组讨论问题。

4.课件呈现:“大家都说秦王只是想把何世弼骗到手,不能上他的当;不同意是什么意思?道不同而不相为谋,是中国的成语,意思是志趣不同的人不能共同谋划。比喻或兴趣不同的人无法一起工作。出自孔子《将相和》:“道不同不相为谋。”),又怕他发兵进攻。”指导学生阅读句子,理解“两难”的含义。

课件显示:“杨靖宇在对敌还击时,右手腕突然受伤,于是继续用左手向敌人射击。过了一会儿,他腹部又中了一枪,血流如注。他咬咬牙,突然起身,连开两枪,打死了两个日本鬼子。”引导学生读句子,抓住“继续,血流如注,咬紧,突然,杀死”等词语,体会杨靖宇舍己为人的精神。

6.引导学生理解——可以用具体情境表现成语的意思,并模仿例子用具体情境表现“喋喋不休,无忧无虑”,在每张学习卡上写一段话。

7.组织学生小组讨论交流,报告。

第三,读名句,学会积累。

1.课件呈现了四句关于珍惜时间的名句,并引导学生以各种形式朗读句子。(点名阅读、一起阅读、分组阅读、男女生之间阅读等。)

2.引导学生理解名句主旨,简单了解作者和写作背景。

3.课件展示练习,点名完成,集体修改。

(1)完成名句。

青春不再来, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

不要闲着,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

吃不饱就吃_ _ _ _ _ _ _ _ _,不要放弃对_ _ _ _ _ _ _ _ _的贡献。

有多少东西,_

5.总结:“一寸光阴一寸金,千金难买一寸光阴。”希望同学们珍惜时间,争分夺秒,成功。

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