儿童学画画的最佳年龄(宝宝多大开始学画画合适呢)-东辰安华生活网

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　　一、涂鸦期(1.5 ~ 3.5岁)

　　一岁多的孩子喜欢到处画画。他们用钢笔在纸上、墙上、家具上和衣服上毫无目的地画点和线。这时，孩子的涂鸦行为就出现了。涂鸦是个人最初的绘画活动，但似乎更像是幼儿快乐的操作游戏。在涂鸦游戏中，孩子们享受着涂鸦的快乐和结果：33，354条线和颜色。涂鸦是儿童绘画的预备阶段，是一种主动的学习活动。一般来说，儿童涂鸦表现出以下四个层次：

　　 1.无差别涂鸦(1.5 ~ 2岁)

　　这个阶段是涂鸦的第一阶段，也是孩子拿起画笔的初级阶段。也有人称这一时期为“乱线”。杂乱是孩子最初的涂鸦线，是一种无差别的涂鸦。特点是五指抓笔，手臂动作。所有的图都是随机的点和不规则的线，没有方向。

　　 2.控涂鸦(2 ~ 2.5岁)

　　涂鸦控制也叫“单线”。在此期间，随着儿童手眼协调能力的发展和对笔的控制，已经能够画出重复性和方向性的线条(如上下左右)并主要体验重复性动作的节奏。

　　 3.圆乌鸦(2.5 ~ 3岁)

　　圆形涂鸦也叫“圆形线”。圆圈代表了更高层次的涂鸦。这个时期的意义在于，线条开始闭合形成图形，儿童尝试用大大小小的圆圈来代表一切。当儿童从画大圈、乱线的粗放动作走向画小圈的细腻动作时，意味着儿童涂鸦的发展即将进入涂鸦命名阶段。

　　 4.命名涂鸦(3 ~ 3.5岁)

　　在不断作画的过程中，孩子一边作画一边喃喃自语，一边说出要作画的物体的名称，同时逐渐将图形与线条结合起来。偶尔他们会认出一些形状，发现和自己经历中的一些东西很相似，于是给自己的涂鸦起了个名字，解释给自己听。这个时候，孩子表现出通过绘画与他人交流思想的倾向，这是一个非常重要的关键期。

　　二。象征期(3.5 ~ 5岁)

　　象征主义是从涂鸦时期到图像时期的过渡时期。儿童开始用极其简单的图形和线条来表现事物的特征，逐渐表达出自己想要表现的东西，这是象征时期儿童绘画水平的主要标志。这一时期儿童绘画的特点如下：

　　 1.概念

　　在这个阶段，儿童画往往是在构思之前写的。“一词多义”是这一阶段儿童观念的显著特征。举个例子，刚开始有个小朋友说想画太阳，但是太阳的光线要生动得多。他自言自语说，我想在评估后画一个仙人掌。最后，他把眼睛放在仙人掌上，告诉老师他画了一只小刺猬。

　　 2.造型

　　在这个阶段，儿童的心理符号受直觉控制，所以他们大多依靠直觉印象，用简单的几何组合和象征符号来描述物体的粗略形象。这些图形和符号脱离整体是没有意义的。孩子们喜欢用一个圆来代表人的头部，在圆上画两个黑点来代表眼睛，最后在圆下面用一条单线来代表人的手和脚。这是象征时期大头小身儿童特有的体形，我们称之为“蝌蚪人”。因此，对事物的表现粗糙、不完整，遗漏某些特征，缺乏整体感，是象征时期儿童画的主要特征。

　　 3.作文

　　这时，儿童最常用的空间表达方式是在屏幕上列出每个图像。每个图像之间相互独立，没有先后顺序，不考虑图像之间的大小比例，但也能在一定程度上感受到儿童想要表达的主题。

　　 4.情节

　　作品前期儿童不表现人物或动物的活动，画面上有一些独立的个体，这些个体没有明显的动作变化。随着儿童个体社会定向能力的发展和绘画能力的增强，作品中会出现独自活动的人物或动物。然而此时，画面中的主体之间仍然没有联系。

　　颜色

　　这期间，颜色对孩子的吸引力超过了形状。60%以上的孩子色彩控制能力差，无意识地使用颜色，使用的颜色数量少。超过一半的孩子使用一到六种颜色。孩子在选择颜色时，大多选择纯度高、鲜艳活泼的颜色，而且喜欢画画，往往只用一种颜色，中间不变色。在上色的过程中，孩子喜欢直接用彩笔画线，上色缺乏耐心和相应的技巧，所以上色不均匀，颜色不协调。

　　三、形象期(5 ~ 7岁)

　　四岁左右的孩子开始进入形象期，他们开始有目的、有意识地运用自己掌握的图形和线条来表达自己的经历和愿望。在这一时期，儿童的绘画水平有了很大的发展，他们在绘画中具有强烈的主观倾向和丰富的想象力，并开始注重细节，以其独特的思维方式和表现手段进行绘画。这一时期儿童绘画的特点如下：

　　 1.概念

　　这个时期的孩子已经进入前构思阶段，这是从涂鸦时期的无构思、符号时期的绘画构思到图像时期的前构思的质的飞跃。画之前，孩子告诉老师自己想画什么，然后按照老师说的画。画好之后，他们能说出整个画图内容，清楚地表达自己的想法和理由。

　　 2.造型

　　在此期间，儿童可以用流畅熟练的线条表达物体的整体形象，画面造型趋于复杂。他们试图用一些细节来表现事物的特征，其结构完整合理，各部分之间的关系基本正确。比如这个时期的儿童画中的人物比较完整，五官完整。随着躯干，手臂也分为手臂和手，甚至手指。孩子们还会通过发型、着装、动作等细节表现人物的性别、年龄、职业特征、正面和侧面姿势。

　　 3.作文

　　这个时期儿童画中的形象非常丰富，开始注重大小比例、前后关系以及物体的空间遮挡关系。虽然他们不能把握分寸，但他们有表达的倾向。孩子们会在画纸上画一条长长的线作为地面的标志，并把所有的物体放在地面上

　　放在基底线的上面，表示他们处于同一水平和高度。随后出现的散点式构图、多层并列式构图和遮挡式构图，使画面的布局更为合理和多样，看上去已经初具深度感和立体性了。

　　4.情节

　　随着幼儿与周围世界人、事、物互动能力的增强和绘画表现手段的成熟，他们的画面上会出现产生相互作用的动作。虽然形象动作略有不同，但都是为了完成同一活动（分工合作），于是形成了这一时期幼儿在绘画中表现的主题。

　　5.设色

　　这一时期的幼儿对色彩有了情感反映，喜欢按自己的情感性质选择色彩涂画形象。随着认识能力的进一步增强，5岁以后的幼儿开始注意按照物体的固有色着色，并添加对比色和类似色，使画面色彩丰富多样。而且幼儿的手部动作更加灵活，不仅能做到均匀涂色，而且能做到不涂出轮廓线。

　　小孩学画画的最佳年龄

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