发育迟缓是指儿童在粗大运动能力、精细运动能力、语言、与他人交往能力、日常生活自理能力等方面落后于同龄儿童的状态。研究表明，婴儿期发育迟缓与智力低下、语言障碍、学龄期学习困难等疾病明显相关。婴幼儿是大脑发病的关键时期，中枢神经系统发育最快。此时，如果能给予儿童良性刺激，可以促进其大脑结构和功能的代偿，有效改善其预后。

　　早期康复训练主要是增加对大脑的输入，激活大脑结构和功能的激活和重组。在婴儿期，具体来说，就是手部精细动作、视听触觉感知训练和日常生活能力训练。具体来说，下面是家长如何通过家庭日常强化训练来锻炼孩子的大脑：

　　 1促进精细动作训练。

　　答：抓握训练的对象是没有抓握意识或抓握不灵活的儿童。用带手柄的玩具，如摇铃、摇铃等，先诱导孩子的眼睛去看，再用手柄轻拍手背，诱导手指张开。如果他们前期没有抓握意识，可以帮他们握住手柄，晃动玩具，诱导孩子的注意力。在他有了最初的抓握意识后，就可以通过努力把玩具放在他能拿到的地方，鼓励他去拿，训练他从不同方向和位置拿东西的能力。

　　 b手指对手指捏是指用拇指和其他手指(食指、中指、无名指)捏小物件(如葡萄干、花生)，特别是捏大拇指和食指。捏小物件这个动作极其重要，很多协调的动作和技巧都依赖于这个基本动作。这个动作只有在孩子学会掌握很多之后才能开始。

　　 c双手配合是指左右手配合完成一个动作，左右手要同时做两个不同的动作。这个动作需要在训练前捏手指的基础上完成。最好的训练项目是串珠，类似的活动包括双手抛球接球、拧毛巾、挤牙膏等。

　　 2职业疗法促进认知功能的发展

　　触觉训练可以使用刷子、触觉球、沙粒等。加强手的感知能力，尤其是指尖的感官刺激非常重要。刺激器可以由粗到细，刺激强度由重到轻。

　　 b视觉训练初期，用黑白大卡片或声音明亮的电动玩具吸引孩子的注意力，逐渐左右移动，扩大孩子的视野。他们可以左右追逐180度，然后上下移动物体来吸引他们的注意。可以稳定地注意到大的物体，然后逐渐缩小物体，去除声音和光线，提高其视觉分辨率。

　　 c听觉训练是对不同音质、音频、音量的声音，如玩具、人声、乐器、音乐、复调等进行听觉训练。在距离孩子耳朵15厘米左右的地方刺激3-5秒，停顿2-3秒，然后重复，让孩子感知到声音的存在。左找右找声源后，把声源转向孩子的头和脚。注意声源是孩子看不到的，避免视觉补偿。尽量改变说话的语气，高的低的，轻的重的，急的慢的，让他们能分辨；经常在异地喊他的名字让他注意寻找；以不同的节奏拍手，让他们模仿。

　　 d记忆训练：视觉、听觉、触觉几个通道同时或交替使用，有利于记忆；选择孩子生活中熟悉的人物或事件进行训练，如父亲、母亲、吃喝、睡觉、玩娃娃等。要记的东西越具体，越贴近生活越好；无限制的重复是训练智障儿童记忆力的最好方法。在复读中记下学过的知识；加强事后的强化。每当他得到一个正确的答案，立即给它强化。

　　初步概念的知识：如颜色和形状。例如，在教授“红色”时，使用红色纸板作为教学辅助工具

　　日常生活能力的训练：自理能力主要包括：自己吃饭，自己大小便，自己脱衣服，自己洗漱等。自理训练的流程是：让孩子观察用动作和口头指令帮助口头指令及时提醒独立完成。在训练强序列自理技能时，宜采用两种不同的训练方法，一种是正向串联，一种是回复串联。正向串联。就是把一个技能，比如穿衣，细分成很多环节，按照技能操作的自然顺序，一个环节一个环节地连续教，然后串联起来，成为一个完整的行为。串联回复，说明大人已经做了前面的环节。他只需要操作最后一个环节，两个环节，三个环节……整个技能就完成了。

　　训练是一个漫长而艰难的循序渐进的过程。家长需要在专业老师的指导下，根据孩子的发展水平和兴趣选择合适的训练器材。只要他们坚持努力，相信你的孩子会给你带来不一样的惊喜。