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教师在开展教学活动之前，往往要准备教案，教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是边肖编的小学四年级美术课教案。欢迎阅读，也希望你能喜欢。

四年级美术课第一课教案一，《色彩的冷与暖》

教材分析：

色彩的冷暖能让人联想到冷暖。本课用直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带来的不同感受，体验色彩的情感。并激发学生在色彩创作中有意识地使用冷色和暖色，创造出不同的画面效果。

教学目标：

1.了解冷色和暖色，了解色彩的基本知识。

2.体验色彩的不同感受。

3.激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：体验色彩的不同感受。

教学难点：知道冷暖色调都是什么颜色。

准备：投影仪，名家作品，水彩笔，油画棒，画纸。

教学过程：

一、开机阶段：

1.对话：“颜色的联想”

红色、黄色和橙色让你想起什么？(火焰、烈日、温暖的景色、物体)

蓝色、绿色和紫色让你想起什么？(天空、海水、冰雾等。);安静、寒冷的场景)

总结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。

2.欣赏著名艺术家的作品，了解艺术家丰富的冷色调和暖色调的绘画作品，表达他们不同的内心感受。

3.用冷色或暖色或冷暖色的线条和色块表现画面，表达内心丰富的感受。

二、创作阶段：

(1)提出绘画要求：

a、用线描或色块画出表演画面。

b、画面造型可以是抽象的，也可以是具体的。

C.用冷色或暖色或冷暖来表达内心的感受。

学生画画，老师参观指导。

4.展示作品，指导评价。

5.教师总结并提出意见和建议。

到了三年级，同学们对冷色和暖色有了初步的认识，所以这节课的难度很快就被突破了。画的时候，画面的冷暖色比较清晰。

小学四年级美术课教案2教材分析：

055-79000是创意课程，更符合新课标的理念，更有诗意。055-79000是手工制作课程，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。在编织过程中学习最基本的装饰技术，通过学生搓的纸绳材料感受由废塑料瓶编织而成的有趣作品。

本课程的基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。培养学生的创造性思维体现了时代的要求。这节课最重要的不仅是让学生掌握装修方法，更重要的是通过学习民俗文化，陶冶学生情操，提高学生审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装饰生活，用所学知识和技能创造美。

学习情况分析：

在第755-79000课中，编织过程中的装饰方法相对容易让学生掌握。但要设计出更精致美观的作品，难度更大。针对学生的这一特点，我让学生仔细观察精美的作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，为学生提供了大量的创意作品，开阔了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生创新意识不足的问题。同时也突破了本课的难点。

教学内容：

我根据生活实际情况，教学对象的艺术技能基础，年龄发展特点，创作了教学内容《编织美丽》。在教学环节的设计上，我采用提问——、分析问题——、解决实际问题3354、直观演示、按需启发、归纳拓展等一系列活动。引导学生积极主动，充满热情(sd是什么意思？Sd通常是指sd存储卡。Sd可以代表稳定状态，标准差，胎儿脐动脉收缩压与舒张压的比值，最后是分辨率。)参与学习，在探究中发现问题，进而解决问题，提高学生的探索意识，在欣赏中感受美，在观察和分析中开阔视野，启发和拓宽学生的创造空间，让学生在交流中为自己的成果感到快乐。设计贴近学生实际生活，符合他们的艺术学习和发展水平，有利于学生的艺术创造力。

教学目标

知识和技能：

1.通过编织基本技法提高学生的动手能力。

2.使用基本的编织技术制作一件作品。

流程和方法：

1.了解针织在交流作品中的作用，在欣赏中感受针织装饰生活的美，在自主探究中发现问题、解决问题，培养学生的探索意识。

2.通过观察、分析和实践经验掌握装修方法。

3.在欣赏中开阔眼界、创新思路，在合作体验中用废料创造美，在评价中欣赏美。在拓展中感受传统文化之美。

情感价值：

学习民俗文化可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱。学会利用废旧材料发现美，创造生活中的美。

教学重点和难点

教学重点：掌握编织装饰的方法和技巧。

教学难点：作品力求精致美观。

教学过程

(链接和层次清晰完整；重点和难点，详细设计)

教学过程：

一、组织教学：

二。作品介绍：(展示针织作品)

1.同学们，前一段我们一直在织毛衣。这些作品的作用是什么？(学生介绍)

健康：非常漂亮！

(1)比如：《编织美丽》可以帮助照明，收纳盒可以帮助我们存放东西，花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外形美观，而且具有生活实用价值。(板书：美观实用)

(2)在我们的生活中，编织品随处可见。看啊！(展示图片)它带来了便利，增添了色彩，装点了我们的生活。(板书：装点生活)

(3)同学们，这些针织作品都是用废料做的，非常环保！

(设计意图：教师提前展示实物作品和学生作品，引导学生欣赏、感受针织作品的形式美感和功能。它们不仅外形美观，而且具有生活实用价值，既美观又实用。然后，他们欣赏生活中的针织物品，让学生知道针织与我们的生活息息相关，给我们的生活带来便利的同时也点缀了我们的生活，让学生感受到利用废旧材料创造美的乐趣。)

第三，教新课

那么同学们，你们在编织的过程中遇到过哪些困惑？你是怎么解决的？

发现的问题：

1.在搓绳的过程中，有开的现象。解决了吗？你们组是怎么解决的？谁来帮他们解决)

2.菜的过程有落差(怎么解决)

解决方法：在卷绕过程中，一种绳的细头被切断，另一种细头卡在前端点。

3.脏了怎么办？(装修用什么方法和材料？学生谈论它)

教师示范：

重点是学生摸胶水的时候，小手碰到胶水，粘手特别容易脏。一种方法是粘住，比如左手压绳，右手缠绕，右手一个手指压绳，右手拇指向上推绳，使其均匀粘住。另一种方式是在脏的基础上修改来弥补不足。哪里脏，哪里服务不好，我就装饰一下。(用什么方法和材料)，既能让整个装修美观，又能弥补

总结：在实践中，我们获得了新的技能操作经验。

(设计意图：学生在自主探究中发现问题，然后解决问题。教师对学生常见问题的直观演示，使学生更好地掌握装饰方法，使作品更加精致美观。教师按需发挥引导作用，解决了本课程的教学重点，体现了我校时空探索的教育理念，培养了学生的探索精神。)

四。艺术实践

1.作业要求：今天我们的作业要求我们的作品要装饰的更漂亮！

2.温馨提示：(大屏幕显示)1。团体合作的声音要轻。2.耐心细致，在搓、定、贴的过程中团结互助。3.作品力求精致美观。4.使用剪刀时注意安全。

美术辅导：鼓励学生耐心细致，团结互助。

(设计意图：明确本课程的任务和操作要求。学生的作业可以通过小组合作来完成，这可以帮助他们学会如何做。

与他人合作，共同完成工作。说明本教研组的研究课题在实践中构建了一个崇尚美的课堂，学生可以在实践和探索中获取知识，掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。)

动词（verb的缩写）优秀作品的欣赏与评价

这两排是学生的新作。你喜欢哪一个为什么？

自我评价、其他评价和老师评价(评价：美观实用、编织美观)

总结：今天，同学们表现得很好。完成的作品既美观又实用。老师真的为你骄傲！给自己一点掌声。

(设计意图：作业评价不仅可以提高学生的表达能力，还可以开阔学生的视野，增强学生的自信心。它培养欣赏美，陶冶性情，使学生的综合素质和谐发展。)

不及物动词扩展和升级

1.针织在中国有着悠久的历史，在不同的地区形成了不同的特色。你想知道吗？(展示图片)

著名的工艺有：浙江湖州的竹编，福建广东的藤编，陕西的蒲编，都是纯天然的，非常环保。

2.今天老师还给大家带来了一份礼物：中国结。

老师：中国结是什么意思？

健康：象征着好运、美好的祝愿和对美好生活的祝福。

师：不同的结有不同的含义来寄托人们美好的感情。这是老师送给我们所有同学和在座各位的礼物。

一个老师一生都是快乐的，安全的，健康的。

(板书：好感)

最后，老师希望同学们能够学以致用，用灵巧的双手“编织美好，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。

(设计意图：让学生了解更多针织知识，开阔视野。感受劳动人民的聪明、智慧和勤劳，用灵巧的双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化和美好生活的热爱。让孩子真正认识到美源于生活，生活创造了美的深刻内涵，在欣赏中不断提高审美能力和艺术修养。最后老师送上祝福，感受编织表达的情感之美，感受编织不仅是形美、色美，更有深刻的寓意来寄托人们美好的感情。)

板书设计

编织美

美观和实用

假装活着

美好的感觉

小学四年级美术课教案三：学习一些关于鱼的基本知识，学习用中国画鱼的基本方法，感受和体验中国画用笔、用墨、用色的特点(转载于www.hNNsCy.coM:用彩墨画鱼)。尝试用国画表现生动多彩的鱼。

教学目标：

目标是明确回忆中国写意的笔墨方法，自己学习如何画鱼。掌握鱼的基本结构的表达方法，并能灵活运用。展示不同鱼的特点。

内隐目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，领略中国画的笔墨情趣，激发他们学习中国画的热情。教科书分析

这一课是在建模表达领域。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解中国画的主要特征，感受和体验中国画笔墨色彩的基本方法和艺术特征，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法。同时，他们在创作时不受表现方法和技法的限制，大胆展现自己对鱼的认识和感受，提高学生的中国画表现能力。通过教学活动，让学生关注自然，培养他们热爱生活的情感，引导他们在情感体验中提高想象力和创造力。

教学中的重难点

重点学习至少两种鱼的画法，国画用笔用墨的正确方法。

难点创造多种画鱼的方法，国画用笔用墨的正确方法，尽量避免描、画、擦。教学方法：介绍、讨论、演示、示范、练习、讨论交流、总结。教具：国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、刷洗容器、毛毡或报纸)、图片资料、课件。

教学过程

第一段

一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

第二，教新课

1.你看到了什么？(看他们长什么样？有什么特点？(演示课件)

2.如果让你用中国画来表现，你能有多少种表现方式？

比较一下，哪一组找到的方法最多。(分组讨论并尝试绘画)

3.发布并展示该组的方法。

4.请仔细观察(展示课件)。你看到了多少种表情？有哪些新方法？

1)观察分析。

2)努力表现。

3)公布本组方法，并进行演示。其他组补充。

4)观察分析。

三。实践和指导

根据课件中的方法和步骤复制一条鱼。

四。展示、评估和不断修订。

第二部分

一、问题导入：

你喜欢哪种鱼？

它有什么特点？

什么植物生长在它喜欢生活的地方？

第二，老师边讲边演示一张鱼的图片。

三。实践和指导

请试着用你最喜欢的方式画一幅画。最后，给它添加一个简单的背景。展现一个奇特的海底世界。

如何添加背景？同桌讨论交流。学生操作。

指导：应该：笔坏了，连笔都厉害。

忌：应用反复来回描摹，指导实用美观的构图。

四。用笔墨总结展示作品。

整理东西。分析优势。整理东西。

书籍设计头像用墨水画鱼

鳍笔湿笔配色尾中心渴笔侧。

注：有了上节课的铺垫，这节课学生的画好了很多。但难点在于，鱼的身体和尾巴的连接应该是自然的，但不能改变。

小学美术四班第四课第三课水果蔬菜部分

教学目标：

1.感知果蔬自然花纹之美，体验活动。

好玩。

2.初步知道瓜果断面有自然线条，简化组合形成图案，运用学到的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察果蔬切面的形状、线条、色彩，掌握果蔬不同切面的结构特征，初步掌握多媒体演示和绘画实践中图案设计的方法。

教学重点和难点：

要点：感知果蔬的横切面结构，通过素描和变化来表现图案之美。

难点：运用所学的色彩知识和技巧表达侧面图案。

教学准备建议：

教具：果蔬、刀具、几张演示图片、多媒体课件、展板等。

学习工具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、方形画纸。

教学建议：

小学四年级美术第五课第二课画家的调色板

教学目标

认知：颜色的成因，颜色的三要素：色相、明度、纯度；暖色和冷色的对比；色相、明度、纯度、冷暖等的对比。

技能目标：

1.探索和了解颜色产生的原因，提高欣赏画作的品味。

2、提高lif中的正确率

教学难点：理解和实施色彩学中的术语，用颜色表达自己的感受。

教学重点：真正理解色彩基础知识。

教学过程：课前激发学生兴趣观看动画，并跟着唱七种颜色的歌曲。学生观看动画，并跟着唱七色之歌。活跃气氛，引出话题。

课堂介绍

1.让学生玩睁开眼睛和闭上眼睛的游戏。

2.老师总结：不会。如果没有光(人造光，自然光)那么我们什么也看不见。因为光的作用，我们可以看到五颜六色的景色，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们不同的感受。

3.欣赏图片，感受色彩的魅力。(光的魅力，自然的色彩，动物的色彩，花卉的色彩，摄影的色彩，绘画和装饰的色彩。

通过亲身经历，为了感受光的特殊作用，我们可以理解，没有光是不可能产生颜色的。

通过图片对视觉的直接影响来感受光的魅力。

课堂发展

色彩的三个要素：

概念：色相——的出现是区分颜色类型的名称。如红黄蓝：红黄蓝。三种颜色：橙、绿、紫。

多色：其他相互协调的颜色。

游戏：了解色相游戏。

老师拿出七个杯子，然后装上不同量的水，给学生提供三原色，然后让学生上来叫出三种颜色和其他多种颜色。让学生学习如何在游戏中混合颜色。

亮度一种颜色的明度和暗度。继续上面的小游戏，让学生将白色和黑色分别加入两杯同样颜色的水中。

纯度颜色的纯度。比较原色、中间色和多种颜色。

欣赏图片，谈谈图片的颜色给你的感觉。为下一讲颜色的明度和纯度的对比，颜色属性——的冷暖对比做准备。

音乐协会：听两段音乐，听完后说出自己的感受。

展示四张图画相同的画纸，让学生分组完成四个不同季节的景色的颜色。

1)观察、欣赏、讨论，把自己的经验介绍给大家。

2)听，注意相关概念。及时提出问题，讨论不能理解的事情。

3)积极参与游戏，感受游戏中的颜色变化，加深自己的体验。

4)了解图片中颜色的特点。

5)听音乐，用心去感受，去表达。

6)分组练习，分组合作完成工作。

7)、学生自我评价，互相评价，写下自己的经历和感受。培养学生的审美能力、观察分析能力和动手表演能力。通过实验引出主题，让学生通过游戏加深体验，了解关于颜色的相关知识，通过直观的图片对比，让学生学会用语言表达自己的感受。

感受音乐中的色彩。通过小组合作完成一件作品，让学生学会在实际操作中运用色彩知识。通过自评、互评、写心得等。提高学生的欣赏评价能力和表达能力。

课后作业

1.让学生在网上获取四季不同景色的图片。

2.让学生找到大海和天空中燃烧的云的图片，比较它们并体验它们的感受。

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