15个整体认读音节表(16个整体认读音节汇总),本文通过数据整理汇集了15个整体认读音节表(16个整体认读音节汇总)相关信息，下面一起看看。

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整体音节是什么？16韵母指的是一个音节中声母之后的部分。比如戴的元音是ai，黄的元音是uang。小学课本上有24个韵母。分别是：6个单项决赛：A、O、E、I、U、；8个复合元音：ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，e；9鼻音韵母：an、en、in、un、n、ang、eng、ing、ong；1特别决赛：呃。

找到16个音节进行整体识别。这九个音节，一、五、于、叶、月、音、韵、英、元，都是用于整体识别的音节。它们与韵母I、U、、ie、e、in、n、ing、an读音相同，但形式和功能不同。

16个完整的音节怎么发音？最好用可识别的汉字标注出来。有16个音节被识别为一个整体(括号中的发音):

志(志)、池(池)、狮(狮)、日(日)

字、刺、丝、衣

吴(武)、禹(鱼)、叶(椰)、岳(月)

阴(音)、云(云)、元(圆)、鹰(鹰)

扩展信息：

一般来说，整体识别的音节是指加了一个韵母(袁比较特殊)后，读音仍与声母相同(或读音仍与韵母相同)的音节，即直接识别的音节，不需要拼读，所以整体识别的音节要直接读。有知赤石日；子慈斯；易武玉；袁；尹韵英.可以分为平舌和绕口令两大类。平舌有三种：Z、C、S；有四种绕口令：zh，ch，sh，r。

小学汉语拼音教材中整体认读的16个音节可分为五种情况：

1.zhi，chi，shi，ri:这四个音节的韵母不是一般的韵母I，而是舌尖后面的元音-i，所以发音、口型、舌位都很难掌握。把这四个音节作为一个整体来认，是为了避免学习舌后元音“”的困难。

2.子、次、斯：这三个音节的韵母不是一般的韵母I，而是舌前元音-i，所以发音、口型、舌位都很难掌握。把这三个音节作为一个整体来认，是为了避免学习舌尖元音“”的困难。

3.叶：这个音节可以看作是最后ie本身的音节，也可以看作是声母Y和韵母Mi拼出来的音节。按照前一种理解，那么，把它认成一个整体就是为了避免教拼写规则(《方案》规定最后ie有自己的音节，我要改成Y)；如果按照后一种理解，可以整体读，避免教舌头前面的半低元音“呢”(对应的国际音标是[])。

4.yi、yin、ying、wu:这四个音节是由韵母I、in、ing、U加Y或W按《方案》规定的拼写规则组合而成。把这四个音节认作一个整体，就是不教拼写规则。

5.yu，Yu，yun，yuan:这四个音节是由Y前面的韵母，e，n，an按照《方案》规定的拼写规则组成的。把这四个音节认作一个整体，也是不教拼写规则。

音节PS: Yan不属于以上五种情况，所以不作为一个完整音节列出。颜中的A既不等于A，也不等于Mi，而是类似于英语中的[]。延安的国际音标是[n]。有的老师教成“Y(衣服)-An (n)-Yan(香烟)”是可行的。

参考来源：百度百科-全音节识别：知(知)、吃(吃)、师(师)、日(日)、子(姿)、词(字)、司(司)、衣(服)、武(武)、语(语)、夜(夜)。应(Ying)整体认16个音节：大家要一起读智(zhi)池(chi)石(shi)日(日，第一声)子(zi)词(ci，第一声)斯(si)伊(Yi)武(wu)雨(雨，第一声)叶(知，池吃，石是，日，

子，词，斯蝶，

伊、吴、余鱼、

叶、

整体识别的16个音节是什么？韵、思、物、叶、词、字、元、日、迟、时、音、意、月依次排列。它们是无需拼写就能立刻读出的音节。这些音节在小学语文课本中应该作为一个整体牢牢记住。一共安排了16个音节。

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